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lunes, 25 de marzo de 2019

Buscando nuevas alternativas

    Nuestro centro lleva unos años perdiendo alumnado. No conocemos las causas, aunque algunos tenemos nuestras sospechas.
Mientras nuestro centro lleva dos líneas perdidas en los últimos tres cursos, otros colegios de la localidad no sufren el mismo "castigo", por lo que la excusa de "es que esta quinta es muy pequeña" no me sirve.

    Mi visión acerca de los motivos de la escasa matriculación de alumnado puede que no sea objetiva así que no voy a entrar en ello.
Lo que sí es objetivo es el tipo de alumnado de nuestro centro: dos aulas cerradas con alumnado con discapacidad, un número importante de alumnos en integración en aulas ordinarias, un buen número de alumnos con dificultades diversas en cuanto a lectura, cálculo, idioma vehicular de enseñanza...; alumnado de muy distintos orígenes con familias que no hablan prácticamente nada de lengua castellana, familias con situaciones poco propicias para el aprendizaje, otras con culturas e intereses muy distintos a los de la mayoría...

¡Un cóctel de diversidad en aulas bastante numerosas, por lo general, y con unos apoyos articulados (mayoritariamente) fuera del aula de referencia! 

    Sí, podemos mejorar nuestra organización. Lo sé. Aunque no es a mí a quien compete tomar esas decisiones. Hasta donde yo puedo cambiar las cosas, trato de hacerlo.

    Todo lo comentado hasta el momento, unido a la inquietud de un número importante de docentes que buscamos mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos, ha sido el motivo por el que este curso se ha organizado formación en nuestro propio centro, en forma de seminario, en torno a la metodología ABN.
No es la primera vez que comenzamos formación en el centro (la última fue sobre ABP aunque sin demasiado calado una vez finalizado el grupo de trabajo). Sin embargo esta vez tengo la esperanza de que no nos quedemos aquí, con un primer paso y luego nada más.
Mi deseo, y el de otros docentes del centro, es continuar la formación el curso próximo, de tal manera que vayamos "subiendo" el cambio metodológico de manera paulatina. A fecha de hoy no me atrevo a afirmar nada, son sólo sueños, esperanzas que le quedan a una...

    Lo que empezó como un seminario con un tiempo muy limitado y ligado a un espacio muy concreto se ha ido convirtiendo en una comunidad de profesores que indagan, ayudan, comparten, localizan, seleccionan, guardan, crean, muestran....
El tiempo ya no es sólo el dedicado de manera "oficial" al seminario. Sus límites se han vuelto algo difusos, al igual que las paredes del aula donde nos reunimos habitualmente. Las conversaciones se dan en casi cualquier sitio físico del colegio, por no mencionar la actividad en el grupo de Whatsapp.

    A continuación os presento la presentación que he elaborado dando respuestas a todas las preguntas propuestas. Sé que el eslogan no es para nada atractivo. También os digo que lo del hastag es sólo otra ilusión mía (nada de redes sociales en mi centro más allá de las publicaciones en la web del colegio, poca tecnología...)
Espero que os guste la propuesta





lunes, 18 de marzo de 2019

MIMO mi aprendizaje

   Yo MIMO mi aprendizaje, o al menos lo intento. Llevo años enfrascada en formación, lectura, búsqueda de información, de nuevas formas de hacer en el aula, de atender a mis alumnos, de mejorar su aprendizaje... 
Reconozco que la tarea me deja poco tiempo libre, pero no me arrepiento, de hecho, salvo en las ocasiones en que me desborda, soy feliz aprendiendo. 
Este año en el centro tenemos un proyecto de innovación para trabajar las emociones en el aula, un grupo de trabajo para acercarnos a la educación plástica desde todas las áreas curriculares y un seminario de ABN (hacía mucho tiempo que no había tanto movimiento en el cole). Por supuesto estoy "metida" en todo.

¡Y en más!

    A todo esto hay que añadir la formación online que hago de manera asídua, y que este año he compaginado con algo de formación presencial (Diseño Universal para el Aprendizaje, de la mano de Coral Elizondo (@coralelizondo), organizada por el CIFE de La Rioja).
    Además, como es mi primer año como tutora y la coordinación con mi paralela es estupenda, no hay semana en que no nos preguntemos la una a la otra "cómo haces tal cosa o tal otra". Por lo que el aprendizaje entre iguales es casi diario

¡Esto es un no parar!

    Digo que MIMO mi aprendizaje porque realmente lo cuido.

Imagen de Pixabay. Autor cromaconceptovisual.
    A fecha de hoy (aunque no siempre ha sido así como podéis leer en esta otra entrada) me considero una persona proactiva.
   Reflexiono acerca de cuáles son mis puntos más débiles (de ahí la formación en torno a la afectividad y las emociones de esta misma casa @educaINTEF, la comunicación afectiva en el aula con @scolartic o el seminario de ABN en mi centro educativo con mis propios compañeros).
    Profundizo sobre temas acerca de los que quiero saber más (el breve curso sobre #DUA me ha permitido conocer un poco más a fondo el tema y relacionarme con otros docentes, principalmente de las especialidades de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje además de orientadores).
    Y busco formaciones que me permitan conciliar mi vida familiar y laboral a través de cursos online que además me favorezcan la mejora de mi competencia digital (es el caso del curso sobre Escaperooms educativos también de la mano de @scolartic).

    Después del análisis al que me he sometido este es el resultado sobre aquellos aspectos que creo debo Mantener, Incorporar, Modificar y Omitir.



sábado, 16 de marzo de 2019

¿Reactiva o proactiva? El paso de un lado al otro

   Creo que como casi todo en la vida, el aprendizaje, la forma en que aprendemos, es algo en constante evolución si así lo desea cada uno.

    He de reconocer que a lo largo de mi vida he pasado por etapas 100 % reactivas.
Recuerdo con total claridad la etapa como directora de un centro. Yo era una novata, apenas había llegado al sistema educativo y me tocaba dirigir un centro de doble vía con dos cursos de ESO, además.
    Hubiera o no incidentes, que por supuesto los hubo, toda mi actividad se resumía en resolver los problemas que ya había llegado, era incapaz de predecir qué iba a pasar. Y es que no sabía dónde estaba. No conocía el contexto ni las situaciones que podrían darse.
Pero poco a poco, con el paso del tiempo, de la experiencia y del aprendizaje inconsciente que se iba sucediendo fui capaz de ir planificando en previsión de posibles situaciones que sin duda iban a llegar.
    De esta manera, y sin saberlo, comencé a configurar mi PLE (que poco tiene que ver con el que presento al final de este post). Empecé a investigar en la red, a buscar bibliografía que me ayudara. Comencé a localizar a personas interesantes dentro y fuera del propio centro educativo que me enseñaran, que me ayudaran a aprender para poder dar respuesta a los problemas que previsiblemente iban a tener lugar.
  Y entonces llego la participación. Ese pensar en estrategias, en generar ideas que siempre consultaba con mi equipo directivo y que por supuesto consensuaba con los docentes que formaban parte de mi centro y también con el resto de representantes de la comunidad escolar.

    Creo que ese fue el momento en el que di el paso hacia la proactividad. Porque coincidió que aproximadamente dos años más tarde dejé el cargo, me trasladé de centro, y entonces comencé a tener más tiempo para formarme.
Ahí empezó mi "romance" con los MOOC y los cursos tutorizados de @educaINTEF (luego llegaron los NOOC, los SPOOC, Edupills). Y de ahí a otras plataformas, también de formación online, con o sin certificado.
Todas ellas me han ido abriendo múltiples posibilidades de formación, ampliando mi abanico de intereses y oportunidades para hacer mi enseñanza diferente, pero sobre todo para no dejar de aprender.

    En la actualidad me definiría como una persona proactiva no sólo en lo que a aprendizaje se refiere, sino también en otros ámbitos de mi vida personal (pero eso no viene al caso).
Reconozco que hay momentos en los que miro a mi alrededor y digo "Mira qué tranquila vive, nada que hacer cuando termina su día en el trabajo". E intento imitar a esas personas. Pero no puedo. Mis inquietudes, mis ganas de saber más, de relacionarme con gente interesante, de conocer distintos puntos de vista, diferentes formas de hacer, no me permiten "estar quieta". Tengo necesidad de. Y de momento no tengo intención de cambiar, ya habrá tiempo para descansar (¿Sí, verdad?).